去支教的那五天
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去支教的那五天
去支教的那五天
——访参支教者录 文/安浅
深圳中学公益类社团Study Tree一行人和通过面试的同学，于韶关南雄市新城小学进行为期五天的支教。
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2014年1月19日到1月23日，深圳中学公益类社团Study Tree的一行人和通过面试的同学，去到了韶关南雄市新城小学进行为期五天的支教。深中的公益类社团已经开展这类支教活动的历史悠久，每一次的开展都令不少人受益颇多。
作为一位报了名却最终没有获得机会的“落榜者”，笔者仍旧忍不住好奇：去支教的那五天里，发生了些什么，支教者又收获到了什么。于是笔者采访了参加了Study Tree所组织的支教活动的吴闯学长。
受访者：吴闯
采访人：涅槃周刊（以下简称NW）
度过的一天
NW：请问去支教的每一天你们是怎么度过的？
吴闯：
上午
8:20
我们一起走路到了南雄市新城小学，50个孩子基本已经来到了学校的大教室里。每个孩子互相讨论着昨天的学习和猜测着今天的内容，他们都很活泼和调皮。
7:30-8:30
每天早上的7：30-8:30都是生涯与规划课的时间，三个志愿者们教导他们如何正确认识职业和人生。
8:30-9:30
是每一天的专题课时间，不同的专题组会以“责任，环保，合作，感恩”给他们一次又一次心灵的旅程。当然，整个过程都是以轻松快乐的游戏方式进行的，孩子们既能玩的开心，又能学得深刻。
9:40-10:40
以阅读为主题，一个小时的阅读时间。图学联倾情捐赠的众多图书带领着孩子们进入了丰富多彩的文字世界。
10:50-11:30
艺术课时间，孩子们可以在“表演，绘画，声乐，街舞”中选择一个他们感兴趣的课程来学习。五天的教学中，第一天为志愿者展示，后三天为教学，而最后一天是课堂展示时间。孩子们将把他们在这几天学到的技艺一一展现给家长和伙伴们。
每天中午，一个孩子会带着两位志愿者请到他们的家中，我们和他们一起品味当地的饭菜。饭后，志愿者们会与家长和孩子们聊聊天，唠唠嗑，进行一些交流。
下午
2:30-3:10
是学科类的教学时间，教授的科目有“科学，人文，英语，逻辑”，而孩子们将在这些课堂里学到他们平时接触不到的东西。
3:20-4:20
下午最好的时光献给了欢乐和激动的体育课，科目有“篮球，足球，羽毛球，田径”。孩子们还可以尽情地自由玩耍，互相打羽毛球，踢足球，球场上一片欢乐和笑闹。
4:30-5:30
又来到了这次支教的主题课——“阅读”时间。同上午一样，孩子们每人一本书，在安静的音乐中品味书中的一点一滴。
在当地人家那儿晚饭过后，志愿者们开完会，有一晚上的休息时间。当然，大家也许会沿江走一走，看一看当地的风景，或品尝当地的一些小吃，或在酒店准备明天的教案。
晚上
10:30
大家回到酒店大堂，开一场小小的总结会，交流一天的心得，然后便安然入睡。
在去韶关支教的这五天里，总不可能一切都一帆风顺，困难是避不开的，比如——糖果引发的混乱
NW：每一天都很充实呢，那支教过程中有么有遇到什么困难呢？
吴闯：
有啊，支教过程中，由于我们志愿者带的奖励比较多，所以小孩子们可能会拿到一些糖，但是发过几次了以后，他们会一直坚持着跑到志愿者面前要糖，有一些时候场面会非常混乱，然后这时候志愿者们就会比较生气或者严肃，当然我们最后会控制住局面，但其中的过程还是比较混乱。
NW：所以可以总结为糖果引发的一场混乱？
吴闯：恩，是的……
忙碌中的幸福
NW：在支教的五天里，最让你感到幸福的事情是什么？
吴闯：
嗯，最后一天的时候我们会有一个活动，去给每个孩子发三颗糖，然后让他们送给想要送的人。我们本来以为小孩子们会自己把糖吃掉，后来有三个孩子就把他们的糖分给了我，很感动。而且其中有一个小孩子平常其实都非常喜欢打打闹闹比较厉害，那个女孩子其实平常看起来像是非常讨厌我的感觉，类似那种很喜欢打我的一个孩子，但是她后来还是送了我一颗糖，真的是当时就非常的感动。
NW：你觉得和那边的孩子相比起来，我们有什么欠缺的地方？
吴闯：
第一点，我觉得他们有一种纯真，其实虽然说，他们比我们小那么多，肯定会有那份童真，但是在城市里像他们那么小的小孩未必没有他么那么的纯真；
第二点就是他们非常信任别人，这是我们可能做不到的，我们碰到陌生人可能第一反应是警觉，或者是回避，但他们在略微地熟悉我们以后，他们就向我们亲近，然后他们也非常有亲和力，我觉得这是我们做不到的。
『笔者曾在网上浏览过一些关于学生支教的新闻，其中有一则关于大学生七月底去支教，那些学生早已经放了暑假，却被学校召回上课，就是因为这些大学生要去进行支教。结果就是，大学生们被自己的行为所感动得一塌糊涂，实际上却没有为这些孩子们带去什么真正有意义的东西。现在在学校里，学时和学分变得越来越重要，与此同时，参加支教是获得大量学时的绝好机会，于是，笔者担心会有人为了学时而功利地参加支教。』
支教是为了学时吗？
NW：众所周知，参加支教会得到很多的学时，如果是想出国的同学还可以凭此刷简历，就导致有些人去支教的目的就是为了挣取学时，你有发觉这个现象么？
吴闯：
其实我在支教的过程中并没有特别感觉到有这种现象，因为志愿者们都是真心为了去帮助那些小孩子们，我觉得，其实学时只是为了促进我们完成支教这种行为的一种方式，它最终的目的是让我们去支教，而支教的目的是为了帮助那些贫困的孩子，让他们了解更多的东西；也帮助我们提升了自己的能力。我觉得不管是学时还是我们进行支教这种行为都是为了这个目的。
那些孩子都挺乐意在寒假中来学校里学习，其实都是玩儿和了解新鲜的东西。他们都是自愿的。所以我们教的孩子人不多，只有大概50个。
NW：谢谢。
· 其他方面
在深中的校园公益活动基本上是由公益社团组织联系的，所以常常有社团处于竞争目的去发展公益活动。这种做法有利也有弊，好处是社团的竞争使公益活动的项目增加，参加活动的同学们有了更多的选择，可以去做自己想做的活动，便显得更有公益的精神。而其弊端在于一味拓展活动范围，增加活动数量会使活动繁而不精，也使公益的初衷变味，公益社团间存在竞争，但是公益本身不应该有竞争性，我们的公益活动应该能让大家自发地奉献出自己的爱心，而这种事为什么要“竞争”、要“比赛”呢？
一场看似简单的校园公益，实际上需要学生投入大量的时间与精力，从联系机构组织到宣传组建团队，再到实践收获，只有认真参与其中才能真正达到目的。可是现在各种目的不明，没有时效的公益活动在我们的校园里还是层出不穷，这一切到底是因为学生亵渎了公益，还是一些社团走错了方向，又或是学校以好的想法却定下了错误的政策？不管是哪一方的过错，我们还需要不断反省与改进，直到我们每个人都可以自觉地以一种端正的态度对待公益才算是实现了校园公益的真正目的
尽管说了这么多年的公益与慈善，笔者现在还是想问一个问题——什么是公益？也许不同时期它有着不同的定义与方式，但是现在中国的社会公益究竟是以什么形态，连接着所谓社会的底层人群与其余的人民的？它的作用到底有多大？最后又是谁在一场正式或非正式的公益活动中收获了最大的利益？在你的心中“公益”又是一个带有怎样的感情色彩的词汇？
作为一位报了名却最终没有获得机会的“落榜者”，笔者仍旧忍不住好奇：去支教的那五天里，发生了些什么，支教者又收获到了什么。于是笔者采访了参加了Study Tree所组织的支教活动的吴闯学长。
受访者：吴闯
采访人：涅槃周刊（以下简称NW）
度过的一天
NW：请问去支教的每一天你们是怎么度过的？
吴闯：
上午
8:20
我们一起走路到了南雄市新城小学，50个孩子基本已经来到了学校的大教室里。每个孩子互相讨论着昨天的学习和猜测着今天的内容，他们都很活泼和调皮。
7:30-8:30
每天早上的7：30-8:30都是生涯与规划课的时间，三个志愿者们教导他们如何正确认识职业和人生。
8:30-9:30
是每一天的专题课时间，不同的专题组会以“责任，环保，合作，感恩”给他们一次又一次心灵的旅程。当然，整个过程都是以轻松快乐的游戏方式进行的，孩子们既能玩的开心，又能学得深刻。
9:40-10:40
以阅读为主题，一个小时的阅读时间。图学联倾情捐赠的众多图书带领着孩子们进入了丰富多彩的文字世界。
10:50-11:30
艺术课时间，孩子们可以在“表演，绘画，声乐，街舞”中选择一个他们感兴趣的课程来学习。五天的教学中，第一天为志愿者展示，后三天为教学，而最后一天是课堂展示时间。孩子们将把他们在这几天学到的技艺一一展现给家长和伙伴们。
每天中午，一个孩子会带着两位志愿者请到他们的家中，我们和他们一起品味当地的饭菜。饭后，志愿者们会与家长和孩子们聊聊天，唠唠嗑，进行一些交流。
下午
2:30-3:10
是学科类的教学时间，教授的科目有“科学，人文，英语，逻辑”，而孩子们将在这些课堂里学到他们平时接触不到的东西。
3:20-4:20
下午最好的时光献给了欢乐和激动的体育课，科目有“篮球，足球，羽毛球，田径”。孩子们还可以尽情地自由玩耍，互相打羽毛球，踢足球，球场上一片欢乐和笑闹。
4:30-5:30
又来到了这次支教的主题课——“阅读”时间。同上午一样，孩子们每人一本书，在安静的音乐中品味书中的一点一滴。
在当地人家那儿晚饭过后，志愿者们开完会，有一晚上的休息时间。当然，大家也许会沿江走一走，看一看当地的风景，或品尝当地的一些小吃，或在酒店准备明天的教案。
晚上
10:30
大家回到酒店大堂，开一场小小的总结会，交流一天的心得，然后便安然入睡。
在去韶关支教的这五天里，总不可能一切都一帆风顺，困难是避不开的，比如——糖果引发的混乱
NW：每一天都很充实呢，那支教过程中有么有遇到什么困难呢？
吴闯：
有啊，支教过程中，由于我们志愿者带的奖励比较多，所以小孩子们可能会拿到一些糖，但是发过几次了以后，他们会一直坚持着跑到志愿者面前要糖，有一些时候场面会非常混乱，然后这时候志愿者们就会比较生气或者严肃，当然我们最后会控制住局面，但其中的过程还是比较混乱。
NW：所以可以总结为糖果引发的一场混乱？
吴闯：恩，是的……
忙碌中的幸福
NW：在支教的五天里，最让你感到幸福的事情是什么？
吴闯：
嗯，最后一天的时候我们会有一个活动，去给每个孩子发三颗糖，然后让他们送给想要送的人。我们本来以为小孩子们会自己把糖吃掉，后来有三个孩子就把他们的糖分给了我，很感动。而且其中有一个小孩子平常其实都非常喜欢打打闹闹比较厉害，那个女孩子其实平常看起来像是非常讨厌我的感觉，类似那种很喜欢打我的一个孩子，但是她后来还是送了我一颗糖，真的是当时就非常的感动。
NW：你觉得和那边的孩子相比起来，我们有什么欠缺的地方？
吴闯：
第一点，我觉得他们有一种纯真，其实虽然说，他们比我们小那么多，肯定会有那份童真，但是在城市里像他们那么小的小孩未必没有他么那么的纯真；
第二点就是他们非常信任别人，这是我们可能做不到的，我们碰到陌生人可能第一反应是警觉，或者是回避，但他们在略微地熟悉我们以后，他们就向我们亲近，然后他们也非常有亲和力，我觉得这是我们做不到的。
『笔者曾在网上浏览过一些关于学生支教的新闻，其中有一则关于大学生七月底去支教，那些学生早已经放了暑假，却被学校召回上课，就是因为这些大学生要去进行支教。结果就是，大学生们被自己的行为所感动得一塌糊涂，实际上却没有为这些孩子们带去什么真正有意义的东西。现在在学校里，学时和学分变得越来越重要，与此同时，参加支教是获得大量学时的绝好机会，于是，笔者担心会有人为了学时而功利地参加支教。』
支教是为了学时吗？
NW：众所周知，参加支教会得到很多的学时，如果是想出国的同学还可以凭此刷简历，就导致有些人去支教的目的就是为了挣取学时，你有发觉这个现象么？
吴闯：
其实我在支教的过程中并没有特别感觉到有这种现象，因为志愿者们都是真心为了去帮助那些小孩子们，我觉得，其实学时只是为了促进我们完成支教这种行为的一种方式，它最终的目的是让我们去支教，而支教的目的是为了帮助那些贫困的孩子，让他们了解更多的东西；也帮助我们提升了自己的能力。我觉得不管是学时还是我们进行支教这种行为都是为了这个目的。
那些孩子都挺乐意在寒假中来学校里学习，其实都是玩儿和了解新鲜的东西。他们都是自愿的。所以我们教的孩子人不多，只有大概50个。
NW：谢谢。
· 其他方面
在深中的校园公益活动基本上是由公益社团组织联系的，所以常常有社团处于竞争目的去发展公益活动。这种做法有利也有弊，好处是社团的竞争使公益活动的项目增加，参加活动的同学们有了更多的选择，可以去做自己想做的活动，便显得更有公益的精神。而其弊端在于一味拓展活动范围，增加活动数量会使活动繁而不精，也使公益的初衷变味，公益社团间存在竞争，但是公益本身不应该有竞争性，我们的公益活动应该能让大家自发地奉献出自己的爱心，而这种事为什么要“竞争”、要“比赛”呢？
一场看似简单的校园公益，实际上需要学生投入大量的时间与精力，从联系机构组织到宣传组建团队，再到实践收获，只有认真参与其中才能真正达到目的。可是现在各种目的不明，没有时效的公益活动在我们的校园里还是层出不穷，这一切到底是因为学生亵渎了公益，还是一些社团走错了方向，又或是学校以好的想法却定下了错误的政策？不管是哪一方的过错，我们还需要不断反省与改进，直到我们每个人都可以自觉地以一种端正的态度对待公益才算是实现了校园公益的真正目的
尽管说了这么多年的公益与慈善，笔者现在还是想问一个问题——什么是公益？也许不同时期它有着不同的定义与方式，但是现在中国的社会公益究竟是以什么形态，连接着所谓社会的底层人群与其余的人民的？它的作用到底有多大？最后又是谁在一场正式或非正式的公益活动中收获了最大的利益？在你的心中“公益”又是一个带有怎样的感情色彩的词汇？
《涅槃周刊》
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